Sciences informatiques

Une approche cybersécurité en SNT et NSI, un levier pour l'apprentissage ? Partie 2

Charles Poulmaire, Pascal Remy — 2026-05-04T19:41:55Z

Article proposé par le Groupe d'Expérimentation Pédagogique (GEP) NSI de l'académie de Versailles

Professeurs expérimentateurs

Charles Poulmaire (lycée Van Gogh d'Aubergenville)
Pascal Remy (lycée Les Pierres Vives de Carrières-sur-Seine)

Niveau - Thèmes

Lycée
SNT, Première NSI, Terminale NSI
Cybersécurité

Résumé

Cet article est la continuation de l'article Une approche cybersécurité en SNT et NSI, un levier pour l'apprentissage ? Partie 1 dans lequel nous avons montré à travers quelques exemples pratiques, comment l'utilisation de challenges de cybersécurité peut engager, d'une part, une réflexion sur cette dernière et apporter, d'autre part, une plus-value dans l'apprentissage des notions abordées en SNT et spécialité NSI. Dans ce présent travail, nous prolongeons cette expérimentation en présentant divers autres challenges.

Pré-requis

Aucun.

Outils utilisés / Matériel

Connexion internet.
Ordinateur.

Gestion du groupe - Durée estimée

Effectif en salle informatique

Descriptif de l'expérimentation

Le descriptif complet de l'expérimentation est disponible dans le fichier joint à cet article (en version Markdown, HTML ou pdf).

Retour d'expérience

Les plus-values pédagogiques (enseignants / élèves)

Investissement plus important de la part des élèves car il s'agit de jeux et non d'activités traditionnelles.
Développement de l'autonomie, de la réflexion et de la créativité des élèves.
Mise en place de stratégies de recherche de la part des élèves.
Traitement de notions potentiellement difficiles d'une manière active qui facilite leur appropriation.
Gestion du groupe.
Point de vue positif de la SNT.

Les points de vigilance

Contrainte de temps : si les élèves sont bloqués, l'enseignant doit donner des indications pour que les objectifs de l'activité soient atteints.
L'activité nécessite des ressources spécifiques, telles que du matériel, une connexion internet et un accès aux différentes plateformes en ligne.
Taille de la classe : l'activité peut être plus difficile à gérer dans de grandes classes où le nombre d'élèves est élevé. Il peut être plus complexe d'assurer un suivi individuel ainsi que la participation active de tous les élèves.
Résistance au changement : certains élèves peuvent se montrer réticents à quitter leur zone de confort et à s'impliquer activement dans l'activité. Préférant des méthodes d'enseignement plus traditionnelles, ils expriment parfois une certaine réserve face à une approche plus expérimentale et participative.

Les leviers

Engagement actif : les différents challenges proposés favorisent l'engagement actif des élèves dans le processus d'apprentissage. Ceux-ci sont encouragés à participer activement, à réfléchir, à résoudre des problèmes et à interagir avec leurs camarades, ce qui renforce leur motivation et leur implication
Apprentissage expérientiel : les challenges proposés offrent des opportunités concrètes aux apprenants d'expérimenter, de manipuler, de mettre en pratique leurs connaissances théoriques et de développer des compétences pratiques. Cela favorise une meilleure compréhension des concepts et permet aux apprenants de se familiariser avec les situations réelles.
Collaboration et travail d'équipe : les challenges proposés favorisent la collaboration et le travail d'équipe entre les apprenants. Ils sont encouragés à partager leurs idées, à résoudre des problèmes ensemble, à échanger des connaissances et à apprendre les uns des autres. Cela développe leurs compétences en communication, en collaboration ainsi que leur esprit critique.
Initiation à la cybersécurité : la cybersécurité est devenue incontournable dans le monde Informatique actuel. Les challenges proposés permettent d'initier les élèves à des bonnes pratiques en les plaçant dans la posture d'un attaquant ou d'un défenseur afin qu'ils puissent comprendre par eux-mêmes les enjeux de la cybersécurité.

TechPourToutes

Charles Poulmaire — 2026-01-28T13:16:01Z

Féminiser le numérique pour changer le monde

Féminiser le numérique pour changer le monde

TechPourToutes propose un dispositif complet gratuit d'accompagnement aux jeunes femmes de 15 à 25 ans voulant découvrir les métiers techniques du numérique ou, souhaitant commencer ou poursuivre des études supérieures dans le numérique.

Ce dispositif leur apporte l'ensemble des ressources nécessaires pour définir leur projet, accéder aux formations visées, y réussir pleinement puis s'insérer le mieux possible dans l'univers professionnel du numérique.

Au moins 30 % de mixité dans les filières du numérique d'ici 5 ans ! Comment y arriver ?

Charles Poulmaire — 2022-03-04T08:34:35Z

Au moins 30 % de mixité dans les filières du numérique d'ici 5 ans !
Comment y arriver ?

Cycle de conférences en ligne chaque jour de la semaine du 7 au 11 mars de 18h à 19h , réunissant chercheuses, chercheurs, personnalités inspirantes, enseignantes et enseignants et également élèves ou ex-élèves de l'enseignement de spécialité NSI.

Lundi 7 mars - Stéréotypie de Genre : démonstrations scientifiques et nouveaux enjeux - Pascal Huguet
Mardi 8 mars - Stéréotypes de genre et choix d'orientation : constats et leviers d'action - Marion Monnet
Mercredi 9 mars - Projets de recherche : réalité augmentée par les enseignants pour l'éducation - Iza Marfisi
Jeudi 10 mars - Plus de filles dans le numérique, concrètement on fait comment ? - Muriel Brunet et Sophie Viger
Vendredi 11 mars - Elles ont choisi la NSI ! - Lycéennes, lycéens, étudiantes et enseignantes de NSI

Le programme des conférences

https://eduscol.education.fr/1629/egalite-filles-garcons-et-prevention-des-violences-sexistes-et-sexuelles

Dessine-moi un graphe de connaissances...

Charles Poulmaire — 2021-10-07T07:19:34Z

Dessine-moi un graphe de connaissances !

Comment représenter des connaissances de manière formelle pour que des logiciels puissent les utiliser ?

Plein de trucs ont été essayés et ce qui marche bien c'est la structure de [*graphe*].

Un graphe avec six sommets et sept arêtes

La suite sur Le blog binaire

S'il vous plaît… dessine-moi un graphe de connaissances !
Des graphes à tout faire
Les connaissances communes d'un domaine : les schémas des graphes
La vie rêvée d'un graphe
L'âge de graphe
On lie… un peu… beaucoup… à l'infini

FABIEN GANDON, Inria
SENIOR RESEARCHER
Université Côte d'Azur, Inria, CNRS, I3S, France

Binaire est un blog de vulgarisation sur l'informatique, indépendant, tenu par des académiques, qui parle aussi bien de la technologie que de la science, d'enseignement, de questions industrielles, d'algorithmes rigolos, d'algorithmes pas rigolos, de gentilles data, de méchants bugs, bref, de tous les sujets en lien avec le monde numérique qui nous entoure.

Les décodeuses du numérique

Charles Poulmaire — 2021-09-18T09:44:06Z

Découvrez des, chercheuses, enseignantes-chercheuses et ingénieures, au travers de la BD

La page des Décodeuses du Numérique est en ligne ! Découvrez des chercheuses, enseignantes-chercheuses et ingénieures, au travers de la BD Livre en consultation libre, de posters et de ressources pour les lycées —> SNT.
Au travers de 12 portraits de chercheuses, enseignantes-chercheuses et ingénieures dans les sciences du numérique, croquées par le crayon de Léa Castor.

La bande dessinée « Les décodeuses du numérique » est en consultation libre et en téléchargement sur cette page. Il est possible également d'en commander un exemplaire papier.

Portraits de décodeuses : ressources pour les classes

Pour exploiter la bande dessinée en classe, l'INS2I vous propose des posters pour décorer les salles de classe, ainsi que des formats A4 pliables des portraits, adaptés à l'impression et la distribution aux élèves.

Au-delà des décodeuses : contenus pour les enseignants et les élèves

Pour faciliter l'utilisation de cette BD dans les lycées, notamment en lien avec le programme de seconde en Sciences numériques et technologie (SNT), un livret d'accompagnement a été conçu pour le personnel enseignant…

Capytale

Charles Poulmaire — 2021-06-07T21:04:19Z

Le projet Capytale, proposé par l'académie de Paris, est un service numérique pédagogique permettant la création et le partage d'activités de codage entre enseignants et élèves.

Le système fonctionne entièrement en ligne sans aucune installation locale et offre une interface commune pour différentes activités d'apprentissage.

Bref Capytale, c'est :

Python sans installation pour enseignants et élèves : accessible depuis tout navigateur
Un service qui fonctionne sur tout périphérique : ordinateur, tablette ou téléphone
Des travaux enregistrés automatiquement dans un cloud et disponibles partout
Un cadre institutionnel

Comment se connecter ?

L'accès à Capytale se fait via l'ENT sans aucune création de compte. Éventuellement il faut demander au référent ENT d'intégrer le connecteur dans l'ENT. Et celui Euler-WIMS aussi.

Quelles sont les différentes activités proposées ?

Vous pouvez créer trois types d'activités.

Créer une activité avec une interface pédagogique autour d'un script et d'une console Python.
Créer une activité notebook Jupyter constituée d'une interface pédagogique autour d'une succession de cellules de texte et de cellules de code Python exécutable.
Créer une activité sur les langages du Web : HTML, CSS et même JavaScript.

Comment partager des activités ?
Le partage des activités se fait suivant un principe commun.

Création de l'activité
Partage avec un code
Chaque élève possède une copie personnelle

[*Activités Script-console*]
Vous pouvez partager avec la classe des activités de codage dans un environnement script/console enrichi des fonctionnalités pédagogiques attendues par un enseignant.

[*Comment créer et partager une activité en vidéo*]

[*Activités Python avec l'interface Notebook rapide*]

Pour des activités plus élaborées, on pourra utiliser le format notebook Jupyter. Il s'agit d'un document qui contient à la fois du code Python et des éléments de texte riche, tels que des figures, des liens, des formules mathématiques en utilisant comme langage Markdown et LaTeX par exemple. On trouve dans la bibliothèque de nombreux exemples de notebooks que l'on peut cloner et modifier.

Autres ressources :

[*Activités HTML+CSS+JavaScript *]
Pour des activités d'apprentissage des langages du web, cette interface permet de développer et tester en direct du code en HTML, CSS et JavaScript. Chaque zone peut être masquée ou verrouillée en lecture seule selon le besoin pédagogique.

[*Pour en savoir plus*]
Rendez-vous sur la page d'aide collaborative sur le wiki Capytale
Vous pouvez vous abonner à la liste de discussion pour échanger sur les fonctionnalités du service Capytale.

Le machine learning, un apprentissage automatique

Charles Poulmaire — 2021-03-02T15:19:32Z

Le machine learning, un apprentissage automatique | Futura
par Futura - le média qui explore le monde

https://youtu.be/iUtxcYHz4h4

Le machine learning, un apprentissage automatique

L'éthique de l'internet des objets pose question

Charles Poulmaire — 2021-03-02T15:19:30Z

L'éthique de l'internet des objets pose question | Futura
par Futura - le média qui explore le monde

https://youtu.be/Tr7VyY8JnD8

L'éthique de l'internet des objets pose question

Intelligence Artificielle

Charles Poulmaire — 2021-03-01T18:28:29Z

Actualités sur l'intelligence artificielle

« Que doit piger ma garagiste ou mon fleuriste à l'âge numérique ? »

Dans le cadre de la réunion des Groupes d'expérimentation disciplinaires (GEP) de l'Académie de Versailles et en association avec la Communauté d'apprentissage de l'informatique (CAI) et Class'Code, un webinaire et des ateliers dédiés à la veille et aux échanges sur l'Intelligence artificielle et l'Éducation.

Re(découvrir) l'Intelligence Artificielle

Imaginé à la suite du succès des MOOCs Class'Code IAI Intelligence artificielle avec intelligence lancé en avril 2020, le projet Webinaires IAI propose un complément de formation sur les grands fondamentaux, principes et enjeux de l'IA :

découvrir les concepts fondamentaux de l'IA ;
monter en compétences ou compléter sa formation initiale sur l'IA ;
découvrir des activités clés en main à réaliser en classe ;
échanger avec ses pairs académiques via le MOOC IAI.

[*Prochains événements*]
Table ronde mardi 30 mars 2021 de 18h30 à 20h
Aide à la création. Imitation et création. Représentation des algorithmes.
Une IA peut-elle créer une oeuvre d'art ? Une IA peut-elle faire preuve d'imagination ?
Infos vers les prochains événements

La Science taille XX elles

Charles Poulmaire — 2021-01-16T19:21:53Z

L'exposition [*« La Science taille XX elles »*], créée par le CNRS et l'association Femmes & Sciences, célèbre le rôle des femmes scientifiques dans la recherche avec 48 portraits, disponible en ligne dès à présent.

Le photographe : Vincent Moncorgé

Renseignements :
https://www.cnrs.fr/fr/cnrsinfo/la-science-taille-xx-elles
https://www.femmesetsciences.fr/lascience-taillexxelles

Il est possible de se faire prêter l'exposition pour le lycée et d'organiser, en présentiel ou en visio, des interventions avec les différentes ambassadrices du projet comme par exemple Jihane Maalmi qui est ingénieure de recherche en électronique.

De plus sur le site vous pouvez trouver de nombreuses ressources.
https://www.femmesetsciences.fr/ressources

L'association Femmes & Sciences agit sur tout le territoire. De très nombreuses actions sont ainsi organisées par ses membres auprès des scolaires, des institutions ou du grand public.
https://www.femmesetsciences.fr/en-r%C3%A9gion

L'exposition La Science taille XX elles se tiendra du 3 au 28 février 2021 sur les grilles de la Mairie de Paris.
Le vernissage de l'exposition - en comité restreint - le 11 février à 17 heures (Journée internationale UNESCO des femmes et des filles en sciences) en présence d'Anne Hidalgo et d'Antoine Petit.

Dossier de présentation.